“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”二年级王莉珍老师以《日月明》一课为基础，在学生认字及写字训练中下功夫，教学设计有重难点的凸显，定位清晰。PPT课件设计上显真功，运用动画讲解课文重点字词的字源，扎实有效地训练了学生的语文素养。

“相信大家都听过司马光砸缸的故事，谁来给大家讲一讲？”三年级的张杰老师用讲故事的方式带领我们走进《司马光》这篇小古文，通过环环相扣的紧凑设计，向大家展示了她在教授小古文时的独特方法，课堂中兼顾人文性与工具性，形式新颖，颇具亮点。

四年级程亚娟老师展示的《爬天都峰》一课，层层递进，结构清晰，发挥文本本身的功能性，梳理文章脉络，抓住怎么想、怎么做、怎么说这样的细节引导孩子们总结归纳写清楚的方法。

五年级黄曼老师在《搭石》一课的展示中，立足单元整体，完成教材要求的训练点。通过结构回复的教学方式，指导学生采用多种阅读方法提高阅读速度的同时，感受家乡的风景美和人情美，去发现去书写生活中的小美好。

“同学们，你们想为美丽的母校做些什么呢？怎么做才能让大家都支持你的想法呢？”随着两个问题的抛出，六年级的张琰老师给我们展示了倡议书的写法。张老师首先通过和书信写法的异同比较让学生更清楚地知道倡议书的格式及需要注意的地方。紧接着通过小组合作交流谈论生活中一些不良现象，并分析原因，进而提出倡议。学习一种技能并把它运用到生活中，让孩子们学以致用，生活即是大语文。