课后，罗老师以叙事讲理的方式，对课堂进行理性分析。以“谁捐的钱数多”为例，建议每位教师读懂教材，以教材为本，不因求新求变而轻易改教材。一年级题目“卡车到底多少辆”，让老师明白讲授首先自知，结合学生已知拓宽思路。在小数计算中，渗透算理一致性，把目标变成任务，把知识变成问题，把过程变成能力。

午后，罗鸣亮老师以《学生需要什么课堂》为主题，展开分析现代教师应如何上一节孩子喜欢的课。推己及人，“你觉得什么样的课堂学生会喜欢”，大家纷纷陷入思考。又分别从“有什么”“要什么”“给什么”三个问题为切入点，做进一步阐述。避免重复讲解学生已知，而应从疑问入手，让学生在探索中，自主释疑解惑，在争论中，从“知其然”走向“知其所以然”。